РЕШУ ЦТ

Задание № 2041

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

D’habitude les magasins de notre quartier... à 9 heures.

1) ouvre2) ouvrent3) ouvres4) ouvrez

Задание № 2042

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Et voilà, ... , qui ne pensais jamais y aller, tu fais tes valises  !

1) lui2) elle3) moi4) toi

Задание № 2043

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Je ne porte plus... jean, il n'est pas à la mode.

1) ce2) ces3) cet4) cette

Задание № 2044

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Maintenant que tu as une moto, que feras-tu de... vieux vélo  ?

1) mes2) nos3) ton4) leurs

Задание № 2045

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Les Dupont ont vendu leur belle villa. Et vous, avez-vous toujours...  ?

1) le vôtre2) le nôtre3) la leur4) la vôtre

Задание № 2046

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Après le repas ils ont demandé... l’addition.

1) poliment2) polie3) poli4) politesse

Задание № 2047

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (1).

1) sur2) à3) de4) du

Задание № 2048

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (2).

1) de la ‘2) les3) de4) une

Задание № 2049

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (3).

1) Un2) Une3) La4) Le

Задание № 2050

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (4).

1) dans2) sur3) au4) pour

Задание № 2051

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (1).

1) a2) est3) soit4) ait

Задание № 2052

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (2).

1) de2) la3) le4) un

Задание № 2053

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (3).

1) Fais2) Faites3) Fassiez4) Ferez

Задание № 2054

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (4).

1) en2) de lui3) y4) d'elle

Задание № 2055

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (5).

1) qui2) dont3) que (qu’)4) où

Задание № 2056

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (6).

1) leur2) les3) lui4) la (l')

Задание № 2057

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Il a ajouté  : « J'ai chez moi une vieille horloge magnifique de ma grand-mère. »  — ll a ajouté que (qu’)... une vieille horloge magnifique de sa grand-mère.

1) j’ai chez moi2) il a chez soi3) il avait chez lui4) il avait chez soi

Задание № 2058

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

J’aimerais que vous... à l’heure.

1) étiez2) soyez3) serez4) seriez

Задание № 2059

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Укажите номер фрагмента, в котором допущена ошибка.

М. de Maulincourt s’est caché avec toute sa famille (1), dans une vieil maison (2) dont la cour ressemblait (3) à un gros tuyau de cheminée (4).

1) 12) 23) 34) 4

Задание № 2060

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Укажите номер фрагмента, в котором допущена ошибка.

Ma grand-mère n'a que des rideaus bruns (1) dans toutes les pièces (2) parce qu'elle aime (3) le style simple des intérieurs (4).

1) 12) 23) 34) 4

Задание № 2061

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Ce jeune homme est très aimable. Il est... gentil de tous.

1) plus2) aussi3) moins4) le plus

Задание № 2062

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (1).

1) semble2) semblait3) a semblé4) semblera

Задание № 2063

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (2).

1) est2) a été3) serait4) va être

Задание № 2064

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (3).

1) entrait2) entrera3) est entré4) vient d’entrer

Задание № 2065

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (4).

1) voyages2) voyageais3) voyagerai4) ai voyagé

Задание № 2066

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (5).

1) découvre2) découvrais3) découvrirai4) ai découvert

Задание № 2067

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (6).

1) deviennent2) devenaient3) sont devenus4) deviendront

Задание № 2068

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (1).

1) loué2) pris3) donné4) acheté

Задание № 2069

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (2).

1) vendre2) jeter3) balancer4) remplir

Задание № 2070

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (3).

1) honte2) lieu3) soif4) faim

Задание № 2071

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (4).

1) dures2) saines3) sucrées4) grasses

Задание № 2072

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (5).

1) gagnants2) déçus3) chômeurs4) perdus

Задание № 2073

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Подберите к глаголу « réciter » подходящее по смыслу существительное.

1) un voyage2) une idée3) un texte4) un souvenir

Задание № 2074

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Какая из реплик уместна в следующей ситуации:

Votre copine a des doutes à la veille d'un examen. Vous l’encouragez  :

1) Prends ton temps!2) Ce n’est pas de ta faute !3) Arrête tes bêtises !4) Rassure-toi !

Задание № 2075

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Определите правильную последовательность реплик (А−F) в диалоге.

A.  Vous cherchez quel type d’appartement  ?

B.  Je voudrais louer un grand studio dans un quartier calme à proximité de l’Université.

C.  Oui, je cherche un appartement. Et je dois trouver quelque chose rapidement.

D.  Bonjour, Madame  !

E.  Nous avons un beau studio de 35 mètres carrés refait à neuf. Il vous plaira sûrement.

F.  Bonjour, Monsieur. Je peux vous aider  ?

1) FDBACE2) DFCABE3) DFBACE4) FBEDAC

Задание № 2076

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Установите соответствие между репликами-стимулами (A−D) и ответными репликами (1−5). Один из вариантов (1−5) является лишним.

A.  Tu sais que Pierre va se marier  ?

B.  Est-ce que quelqu’un pourrait me prendre pour une coiffure de soirée  ?

C.  Pendant le week-end, tu as fait quelque chose de spécial  ?

D.  Il n’arrête pas de pleuvoir depuis le début des vacances' ! J’en ai assez  ! C'est quoi cette Bretagne  !

1.  Rien de particulier. Les courses, le ménage, comme d’habitude  !

2.  Désolée, je n’ai personne de disponible pour le moment.

3.  Moi aussi, j’en ai marre, je rentre chez moi.

4.  Mais non  ! Ça alors, quelle surprise  !

5.  Ça ne me dit rien de faire un pique-nique avec tout ce monde  !

1) A4B2C5D12) A5B3C1D43) A3B2C4D54) A4B2C1D3

Задание № 2077

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I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

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Укажите, какое изданных высказываний соответствует содержанию текста.

1) C’est absolument normal si l’enfant éprouve des moments de démotivation de temps en temps.2) II vaut mieux que les parents laissent leurs enfants faire leurs devoirs eux-mêmes.3) Les devoirs faits à leur domicile permettent aux enfants de s’amuser après les cours.4) Une aide individuelle effectuée par une personne extérieure garantit une bonne réussite.

Задание № 2078

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I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

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Укажите, какое изданных высказываний соответствует содержанию текста.

1) Pour s'entendre bien avec leur enfant les parents doivent s’amuser avec lui après les classes.2) Pour les parents il est difficile de s’occuper en même temps des tâches ménagères et des devoirs de leur enfant.3) En France les études après les cours sont interdites à l'école secondaire et surtout à l'école primaire.4) Les devoirs aident la plupart des familles à éviter des conflits et de la confrontation.

Задание № 2079

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I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

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Выберите завершение предложения в соответствии с содержанием текста.

Pour que l'enfant ait du succès aux études scolaires ses parents doivent...

1) s’écarter de toute aide et faire plus de confiance aux professeurs et aux personnes bénévoles.2) inviter une personne extérieure pour qu’elle s’occupe de ses devoirs tous les soirs.3) laisser les psychologues accomplir leur travail et surveiller les enfants après les classes.4) éviter de faire ses devoirs pour lui, mais le soutenir moralement en permanence.

Задание № 2080

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I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

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Укажите, на какой вопрос нет ответа в тексте.

1) Est-ce que les parents doivent aider leur enfant à faire les devoirs?2) Quels sont les devoirs que les élèves ne doivent pas faire chez eux ?3) Pourquoi l’aide d'une personne extérieure peut-elle être plus efficace que l’aide parentale ?4) Que peut-on faire pour aider un enfant à améliorer ses résultats scolaires ?

Задание № 2081

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I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

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Укажите значение слова, выделенного в абзаце I.

1) avoir du succès2) commencer3) avoir conscience4) terminer

Задание № 2082

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I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

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Укажите вариант, наиболее точно передающий смысл части предложения, подчеркнутой в абзаце I.

1) il est évident que seulement un effort mental ou physique demandé en permanence peut causer une bonne réussite2) on doit savoir qu'un effort mental important régulier peut provoquer un déséquilibre physique3) il faut se rendre compte qu'un effort physique très important et sans arrêt peut révéler une fatigue mentale4) il est clair qu’une personne ne peut pas faire des efforts importants durables toujours avec le même enthousiasme

Задание № 2083

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Заполните пропуск (1) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

1) qui s'offrait à eux2) sans égale3) la monotonie des mois de travail4) selon leur goût

Задание № 2084

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Заполните пропуск (2) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

1) qui s'offrait à eux2) sans égale3) la monotonie des mois de travail4) selon leur goût

Задание № 2085

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Заполните пропуск (3) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

1) qui s'offrait à eux2) sans égale3) la monotonie des mois de travail4) selon leur goût

Задание № 2086

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Заполните пропуск (4) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

1) que le siècle attend2) que leur proposent les stations balnéaires3) pour assurer la protection de l'environnement4) qui lui permet de se détendre au maximum

Задание № 2087

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Заполните пропуск (5) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

1) que le siècle attend2) que leur proposent les stations balnéaires3) pour assurer la protection de l'environnement4) qui lui permet de se détendre au maximum

Задание № 2088

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Заполните пропуск (6) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

1) que le siècle attend2) que leur proposent les stations balnéaires3) pour assurer la protection de l'environnement4) qui lui permet de se détendre au maximum

Задание № 2089

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Заполните пропуск подходящим по смыслу предлогом.

Vous êtes-vous habitués ... ce climat  ?

Ответ:

Задание № 2090

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Прочитайте текст. От приведенного в скобках слова (1) образуйте однокоренное слово таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

Ответ:

Задание № 2091

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Прочитайте текст. От приведенного в скобках слова (2) образуйте однокоренное слово таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

Ответ:

Задание № 2092

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Прочитайте текст. От приведенного в скобках слова (3) образуйте однокоренное слово таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

Ответ:

Задание № 2093

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (1) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

ASSIS, PROPOSER, EFFECTUER, RÉALISÉ, PERDRE, DEVANT, DYNAMIQUE, LONG

Ответ:

Задание № 2094

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (2) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

ASSIS, PROPOSER, EFFECTUER, RÉALISÉ, PERDRE, DEVANT, DYNAMIQUE, LONG

Ответ:

Задание № 2095

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (3) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

ASSIS, PROPOSER, EFFECTUER, RÉALISÉ, PERDRE, DEVANT, DYNAMIQUE, LONG

Ответ:

Задание № 2096

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (4) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

ASSIS, PROPOSER, EFFECTUER, RÉALISÉ, PERDRE, DEVANT, DYNAMIQUE, LONG

Ответ:

Задание № 2097

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (5) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

ASSIS, PROPOSER, EFFECTUER, RÉALISÉ, PERDRE, DEVANT, DYNAMIQUE, LONG

Ответ:

Задание № 2098

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (6) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

ASSIS, PROPOSER, EFFECTUER, RÉALISÉ, PERDRE, DEVANT, DYNAMIQUE, LONG

Ответ:

Задание № 2099

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (7) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

ASSIS, PROPOSER, EFFECTUER, RÉALISÉ, PERDRE, DEVANT, DYNAMIQUE, LONG

Ответ:

Задание № 2100

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (8) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

ASSIS, PROPOSER, EFFECTUER, RÉALISÉ, PERDRE, DEVANT, DYNAMIQUE, LONG

Ответ:

Централизованное тестирование по французскому языку, 2018