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Je voudrais habiter ... belle île au milieu de la Seine.
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Jean, range toutes les affaires dans ... armoire, s’il te plaît!
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L’appartement de nos amis est beaucoup plus grand que — ...
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En Californie, pays du soleil, on construit des maisons qui sont capables (A4) ... fournir leur propre énergie.
En Californie, pays du soleil, on construit des maisons qui sont capables (A4) ... fournir leur propre énergie. Ces maisons auxquelles on a donné le nom de «maisons à l’énergie zéro» sont équipées d’un système électronique qui permet de transformer (A5) ... énergie solaire en électricité. Chaque maison a (A6) ... «pièce intelligente». Tous les centres de commande y sont réunis. Le propriétaire peut les régler lui-mème. Ces maisons, dont le prix reste encore élevé, sont (A7) ... doute les maisons de futur.
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Ces maisons auxquelles on a donné le nom de «maisons à l’énergie zéro» sont équipées d’un système électronique qui permet de transformer (A5) ... énergie solaire en électricité.
En Californie, pays du soleil, on construit des maisons qui sont capables (A4) ... fournir leur propre énergie. Ces maisons auxquelles on a donné le nom de «maisons à l’énergie zéro» sont équipées d’un système électronique qui permet de transformer (A5) ... énergie solaire en électricité. Chaque maison a (A6) ... «pièce intelligente». Tous les centres de commande y sont réunis. Le propriétaire peut les régler lui-mème. Ces maisons, dont le prix reste encore élevé, sont (A7) ... doute les maisons de futur.
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Chaque maison a (A6) ... «pièce intelligente».
En Californie, pays du soleil, on construit des maisons qui sont capables (A4) ... fournir leur propre énergie. Ces maisons auxquelles on a donné le nom de «maisons à l’énergie zéro» sont équipées d’un système électronique qui permet de transformer (A5) ... énergie solaire en électricité. Chaque maison a (A6) ... «pièce intelligente». Tous les centres de commande y sont réunis. Le propriétaire peut les régler lui-mème. Ces maisons, dont le prix reste encore élevé, sont (A7) ... doute les maisons de futur.
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Ces maisons, dont le prix reste encore élevé, sont (A7) ... doute les maisons de futur.
En Californie, pays du soleil, on construit des maisons qui sont capables (A4) ... fournir leur propre énergie. Ces maisons auxquelles on a donné le nom de «maisons à l’énergie zéro» sont équipées d’un système électronique qui permet de transformer (A5) ... énergie solaire en électricité. Chaque maison a (A6) ... «pièce intelligente». Tous les centres de commande y sont réunis. Le propriétaire peut les régler lui-mème. Ces maisons, dont le prix reste encore élevé, sont (A7) ... doute les maisons de futur.
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Mon amie ne se dépêche pas, je lui dis: «Fais plus vite tes devoirs!» — Mon amie ne se dépêche pas, je lui ai dit ...
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Yves fait mal ses études parce qu'il est ... assidu que notre meilleur étudiant Paul.
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Le Musée océanographique reçoit beaucoup d’écoliers pendant les vacances (1). On a égal des groupes d’adultes (2), de touristes et de comités d’entreprise. Dans ce musée (3), on a toujours considéré que l’art et la science étaient très liés (4). Le musée accueille régulièrement des expositions artistiques (5).
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II faisait beau et très chaud (1). Tout le monde est allé se baigner (2). A midi, les enfants ont fait la sieste sous les arbres (3) pour se cacher (4) du soleil ardent et de la chaleur et sont rentré chez eux (5) seulement vers dix-huit heures.
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La Tour Eiffel (A12) ... non seulement un célèbre monument mais également une construction qui a demandé beaucoup d’imagination à son créateur, Gustave Eiffel.
La Tour Eiffel (A12) ... non seulement un célèbre monument mais également une construction qui a demandé beaucoup d’imagination à son créateur, Gustave Eiffel. Les Parisiens (A13) ... mécontents de sa construction c’est pourquoi ils l’ont surnommée «asperge (прим. жердь, каланча) de métal». Ils ne pouvaient même pas imaginer que plus tard elle (A14) ... le symbole de Paris et de la France. La Tour Eiffel a permis à la France de briller lors de l’Exposition universelle de 1889. Un contrat a prévu que la tour appartiendrait à Paris au bout de 20 ans. De peur qu’elle soit détruite, l’ingénieur a décidé de prouver son utilité et (A15) ... un observatoire météo encore utilisé de nos jours.
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Les Parisiens (A13) ... mécontents de sa construction c’est pourquoi ils l’ont surnommée «asperge (прим. жердь, каланча) de métal».
La Tour Eiffel (A12) ... non seulement un célèbre monument mais également une construction qui a demandé beaucoup d’imagination à son créateur, Gustave Eiffel. Les Parisiens (A13) ... mécontents de sa construction c’est pourquoi ils l’ont surnommée «asperge (прим. жердь, каланча) de métal». Ils ne pouvaient même pas imaginer que plus tard elle (A14) ... le symbole de Paris et de la France. La Tour Eiffel a permis à la France de briller lors de l’Exposition universelle de 1889. Un contrat a prévu que la tour appartiendrait à Paris au bout de 20 ans. De peur qu’elle soit détruite, l’ingénieur a décidé de prouver son utilité et (A15) ... un observatoire météo encore utilisé de nos jours.
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Ils ne pouvaient même pas imaginer que plus tard elle (A14) ... le symbole de Paris et de la France.
La Tour Eiffel (A12) ... non seulement un célèbre monument mais également une construction qui a demandé beaucoup d’imagination à son créateur, Gustave Eiffel. Les Parisiens (A13) ... mécontents de sa construction c’est pourquoi ils l’ont surnommée «asperge (прим. жердь, каланча) de métal». Ils ne pouvaient même pas imaginer que plus tard elle (A14) ... le symbole de Paris et de la France. La Tour Eiffel a permis à la France de briller lors de l’Exposition universelle de 1889. Un contrat a prévu que la tour appartiendrait à Paris au bout de 20 ans. De peur qu’elle soit détruite, l’ingénieur a décidé de prouver son utilité et (A15) ... un observatoire météo encore utilisé de nos jours.
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De peur qu’elle soit détruite, l’ingénieur a décidé de prouver son utilité et (A15) ... un observatoire météo encore utilisé de nos jours.
La Tour Eiffel (A12) ... non seulement un célèbre monument mais également une construction qui a demandé beaucoup d’imagination à son créateur, Gustave Eiffel. Les Parisiens (A13) ... mécontents de sa construction c’est pourquoi ils l’ont surnommée «asperge (прим. жердь, каланча) de métal». Ils ne pouvaient même pas imaginer que plus tard elle (A14) ... le symbole de Paris et de la France. La Tour Eiffel a permis à la France de briller lors de l’Exposition universelle de 1889. Un contrat a prévu que la tour appartiendrait à Paris au bout de 20 ans. De peur qu’elle soit détruite, l’ingénieur a décidé de prouver son utilité et (A15) ... un observatoire météo encore utilisé de nos jours.
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Les Français aiment aller au marché le week-end pour faire leurs (A16) ...
Les Français aiment aller au marché le week-end pour faire leurs (A16) ... . Ils y achètent des fruits et des légumes, de la viande, du fromage, du poisson pour la semaine. Mais les (A17) ... sont aussi fréquentés par la population française: c’est souvent moins cher. Les épiceries fonctionnent bien car on a toujours une tablette de chocolat ou une (A18) ... de lait en urgence. Pour la vente des vêtements, des meubles et des appareils électroniques et électroménagers, les Français attendent souvent les (A19) ... . Ils ont lieu deux fois par an, en juillet et en janvier. Les boutiques et les centres (A20) ... sont pleins. Tout le monde veut y faire ses achats.
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Mais les (A17) ... sont aussi fréquentés par la population française: c’est souvent moins cher.
Les Français aiment aller au marché le week-end pour faire leurs (A16) ... . Ils y achètent des fruits et des légumes, de la viande, du fromage, du poisson pour la semaine. Mais les (A17) ... sont aussi fréquentés par la population française: c’est souvent moins cher. Les épiceries fonctionnent bien car on a toujours une tablette de chocolat ou une (A18) ... de lait en urgence. Pour la vente des vêtements, des meubles et des appareils électroniques et électroménagers, les Français attendent souvent les (A19) ... . Ils ont lieu deux fois par an, en juillet et en janvier. Les boutiques et les centres (A20) ... sont pleins. Tout le monde veut y faire ses achats.
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Les épiceries fonctionnent bien car on a toujours une tablette de chocolat ou une (A18) ... de lait en urgence.
Les Français aiment aller au marché le week-end pour faire leurs (A16) ... . Ils y achètent des fruits et des légumes, de la viande, du fromage, du poisson pour la semaine. Mais les (A17) ... sont aussi fréquentés par la population française: c’est souvent moins cher. Les épiceries fonctionnent bien car on a toujours une tablette de chocolat ou une (A18) ... de lait en urgence. Pour la vente des vêtements, des meubles et des appareils électroniques et électroménagers, les Français attendent souvent les (A19) ... . Ils ont lieu deux fois par an, en juillet et en janvier. Les boutiques et les centres (A20) ... sont pleins. Tout le monde veut y faire ses achats.
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Pour la vente des vêtements, des meubles et des appareils électroniques et électroménagers, les Français attendent souvent les (A19) ...
Les Français aiment aller au marché le week-end pour faire leurs (A16) ... . Ils y achètent des fruits et des légumes, de la viande, du fromage, du poisson pour la semaine. Mais les (A17) ... sont aussi fréquentés par la population française: c’est souvent moins cher. Les épiceries fonctionnent bien car on a toujours une tablette de chocolat ou une (A18) ... de lait en urgence. Pour la vente des vêtements, des meubles et des appareils électroniques et électroménagers, les Français attendent souvent les (A19) ... . Ils ont lieu deux fois par an, en juillet et en janvier. Les boutiques et les centres (A20) ... sont pleins. Tout le monde veut y faire ses achats.
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Les boutiques et les centres (A20) ... sont pleins.
Les Français aiment aller au marché le week-end pour faire leurs (A16) ... . Ils y achètent des fruits et des légumes, de la viande, du fromage, du poisson pour la semaine. Mais les (A17) ... sont aussi fréquentés par la population française: c’est souvent moins cher. Les épiceries fonctionnent bien car on a toujours une tablette de chocolat ou une (A18) ... de lait en urgence. Pour la vente des vêtements, des meubles et des appareils électroniques et électroménagers, les Français attendent souvent les (A19) ... . Ils ont lieu deux fois par an, en juillet et en janvier. Les boutiques et les centres (A20) ... sont pleins. Tout le monde veut y faire ses achats.
Укажите реплику, которая уместна в данной ситуации.
Votre voisin n’est pas contre si vous l’accompagnez en promenade. Il vous dit:
Укажите реплику, которая уместна в данной ситуации.
Vous revenez de l’école. Vous êtes triste d’y avoir oublié votre cartable. Vous dites à votre mère:
Определите правильную последовательность реплик (A−F) в диалоге.
A) Vous me conseillez de commencer par quoi?
B) Vous êtes ici pour combien de temps?
C) Alors, vous allez l’adorer. Il y a plein de choses à voir ici!
D) Allez à Tours! C’est très joli! Et en plus, vous pourrez visiter le château d’Amboise.
E) Très bien, j’adore les châteaux! Est-ce que c’est loin de Chambord?
F) Pour une semaine, mais je ne connais pas du tout la région!
Установите соответствие между репликами-стимулами (А−D) и ответными репликами (1−5). Выберите один из предложенных вариантов ответа. Одна из реплик (1−5) является лишней.
A) André, je te présente Madame Leloup. B) Regardes-tu la télé le soir? C) Voudriez-vous prendre du café? D) Es-tu déjà allé en France? | 1 — C’est toujours avec un grand plaisir ! 2 — Heureux de faire votre connaissance, Madame ! 3 — Jamais. Mais c’est prévu pour l'année prochaine. 4 — Non, je préfère me promener dans le parc à côté. 5 — Oui, j’en prendrais un, s’il vous plaît. |
Укажите, какое из данных высказываний соответствует содержанию текста.
I. La transmission des connaissances est très ancienne. Mais si aujourd’hui l’école est accessible pour tous, à l'époque elle n’était réservée qu’aux enfants privilégiés. Les Egyptiens enseignaient la lecture (des textes littéraires, des fables) et l'écriture aux garçons des meilleures classes sociales. Les garçons des classes moyennes étaient envoyés dans d’autres écoles pour devenir fonctionnaires ou hauts serviteurs de l’État. Seuls les garçons de la classe sociale la plus basse n’avaient pas le privilège d’aller à l’école. Ils devaient apprendre avec leurs parents et se destinaient souvent au même métier qu’eux. Les filles s’associaient au travail des mères et apprenaient à tenir un foyer ainsi qu’à chanter, danser et jouer de différents instruments de musique.
II. Chez les Gaulois, ce sont les druides qui avaient la charge d’éduquer les enfants. Ils n’apprenaient ni à lire ni à écrire car il n’y avait ni livres ni ardoises (plaques sur lesquelles on écrit et qu'on nettoie après l’usage), mais les enfants apprenaient par cœur des histoires, des chansons et des poésies. Chez les Romains, les enfants se réunissaient en plein air sur la place publique pour prendre des cours de grammaire, de grec et de latin. Au Moyen Age, ce sont les moines (монахи) qui éduquaient les enfants de la noblesse (дворянство, знать). L’empereur Charlemagne, lui-même illettré (incapable de lire et d ’écrire), a accordé une place particulière à l’instruction pendant son règne. Il a fondé une école et
une académie dans son palais, et a établi des écoles supérieures dans les monastères. Dans des écoles élémentaires, les gens du peuple pouvaient apprendre à lire, à écrire et à compter. Mais de nombreux enfants n’avaient pas accès à ces écoles et devaient travailler avec leurs parents.
III. En 1833, une loi oblige chaque village à ouvrir une école, mais seuls les garçons sont encore concernés. Les filles commencent à aller à l’école en 1850, lorsqu’une loi impose la création d’une école pour les filles. En 1881, Jules Ferry rend l’école laïque, c’est-à-dire qu’elle ne dépend plus de l’église. En plus, elle devient gratuite et obligatoire. Aujourd’hui, aller à l’école est un droit auquel accèdent tous les enfants en France, mais il faut savoir que ce n’est pas encore le cas dans d’autres pays du monde: la pauvreté et le manque d’infrastructures privent certains enfants d’instruction.
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I. La transmission des connaissances est très ancienne. Mais si aujourd’hui l’école est accessible pour tous, à l'époque elle n’était réservée qu’aux enfants privilégiés. Les Egyptiens enseignaient la lecture (des textes littéraires, des fables) et l'écriture aux garçons des meilleures classes sociales. Les garçons des classes moyennes étaient envoyés dans d’autres écoles pour devenir fonctionnaires ou hauts serviteurs de l’État. Seuls les garçons de la classe sociale la plus basse n’avaient pas le privilège d’aller à l’école. Ils devaient apprendre avec leurs parents et se destinaient souvent au même métier qu’eux. Les filles s’associaient au travail des mères et apprenaient à tenir un foyer ainsi qu’à chanter, danser et jouer de différents instruments de musique.
II. Chez les Gaulois, ce sont les druides qui avaient la charge d’éduquer les enfants. Ils n’apprenaient ni à lire ni à écrire car il n’y avait ni livres ni ardoises (plaques sur lesquelles on écrit et qu'on nettoie après l’usage), mais les enfants apprenaient par cœur des histoires, des chansons et des poésies. Chez les Romains, les enfants se réunissaient en plein air sur la place publique pour prendre des cours de grammaire, de grec et de latin. Au Moyen Age, ce sont les moines (монахи) qui éduquaient les enfants de la noblesse (дворянство, знать). L’empereur Charlemagne, lui-même illettré (incapable de lire et d ’écrire), a accordé une place particulière à l’instruction pendant son règne. Il a fondé une école et
une académie dans son palais, et a établi des écoles supérieures dans les monastères. Dans des écoles élémentaires, les gens du peuple pouvaient apprendre à lire, à écrire et à compter. Mais de nombreux enfants n’avaient pas accès à ces écoles et devaient travailler avec leurs parents.
III. En 1833, une loi oblige chaque village à ouvrir une école, mais seuls les garçons sont encore concernés. Les filles commencent à aller à l’école en 1850, lorsqu’une loi impose la création d’une école pour les filles. En 1881, Jules Ferry rend l’école laïque, c’est-à-dire qu’elle ne dépend plus de l’église. En plus, elle devient gratuite et obligatoire. Aujourd’hui, aller à l’école est un droit auquel accèdent tous les enfants en France, mais il faut savoir que ce n’est pas encore le cas dans d’autres pays du monde: la pauvreté et le manque d’infrastructures privent certains enfants d’instruction.
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Actuellement, l’école ...
I. La transmission des connaissances est très ancienne. Mais si aujourd’hui l’école est accessible pour tous, à l'époque elle n’était réservée qu’aux enfants privilégiés. Les Egyptiens enseignaient la lecture (des textes littéraires, des fables) et l'écriture aux garçons des meilleures classes sociales. Les garçons des classes moyennes étaient envoyés dans d’autres écoles pour devenir fonctionnaires ou hauts serviteurs de l’État. Seuls les garçons de la classe sociale la plus basse n’avaient pas le privilège d’aller à l’école. Ils devaient apprendre avec leurs parents et se destinaient souvent au même métier qu’eux. Les filles s’associaient au travail des mères et apprenaient à tenir un foyer ainsi qu’à chanter, danser et jouer de différents instruments de musique.
II. Chez les Gaulois, ce sont les druides qui avaient la charge d’éduquer les enfants. Ils n’apprenaient ni à lire ni à écrire car il n’y avait ni livres ni ardoises (plaques sur lesquelles on écrit et qu'on nettoie après l’usage), mais les enfants apprenaient par cœur des histoires, des chansons et des poésies. Chez les Romains, les enfants se réunissaient en plein air sur la place publique pour prendre des cours de grammaire, de grec et de latin. Au Moyen Age, ce sont les moines (монахи) qui éduquaient les enfants de la noblesse (дворянство, знать). L’empereur Charlemagne, lui-même illettré (incapable de lire et d ’écrire), a accordé une place particulière à l’instruction pendant son règne. Il a fondé une école et
une académie dans son palais, et a établi des écoles supérieures dans les monastères. Dans des écoles élémentaires, les gens du peuple pouvaient apprendre à lire, à écrire et à compter. Mais de nombreux enfants n’avaient pas accès à ces écoles et devaient travailler avec leurs parents.
III. En 1833, une loi oblige chaque village à ouvrir une école, mais seuls les garçons sont encore concernés. Les filles commencent à aller à l’école en 1850, lorsqu’une loi impose la création d’une école pour les filles. En 1881, Jules Ferry rend l’école laïque, c’est-à-dire qu’elle ne dépend plus de l’église. En plus, elle devient gratuite et obligatoire. Aujourd’hui, aller à l’école est un droit auquel accèdent tous les enfants en France, mais il faut savoir que ce n’est pas encore le cas dans d’autres pays du monde: la pauvreté et le manque d’infrastructures privent certains enfants d’instruction.
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I. La transmission des connaissances est très ancienne. Mais si aujourd’hui l’école est accessible pour tous, à l'époque elle n’était réservée qu’aux enfants privilégiés. Les Egyptiens enseignaient la lecture (des textes littéraires, des fables) et l'écriture aux garçons des meilleures classes sociales. Les garçons des classes moyennes étaient envoyés dans d’autres écoles pour devenir fonctionnaires ou hauts serviteurs de l’État. Seuls les garçons de la classe sociale la plus basse n’avaient pas le privilège d’aller à l’école. Ils devaient apprendre avec leurs parents et se destinaient souvent au même métier qu’eux. Les filles s’associaient au travail des mères et apprenaient à tenir un foyer ainsi qu’à chanter, danser et jouer de différents instruments de musique.
II. Chez les Gaulois, ce sont les druides qui avaient la charge d’éduquer les enfants. Ils n’apprenaient ni à lire ni à écrire car il n’y avait ni livres ni ardoises (plaques sur lesquelles on écrit et qu'on nettoie après l’usage), mais les enfants apprenaient par cœur des histoires, des chansons et des poésies. Chez les Romains, les enfants se réunissaient en plein air sur la place publique pour prendre des cours de grammaire, de grec et de latin. Au Moyen Age, ce sont les moines (монахи) qui éduquaient les enfants de la noblesse (дворянство, знать). L’empereur Charlemagne, lui-même illettré (incapable de lire et d ’écrire), a accordé une place particulière à l’instruction pendant son règne. Il a fondé une école et
une académie dans son palais, et a établi des écoles supérieures dans les monastères. Dans des écoles élémentaires, les gens du peuple pouvaient apprendre à lire, à écrire et à compter. Mais de nombreux enfants n’avaient pas accès à ces écoles et devaient travailler avec leurs parents.
III. En 1833, une loi oblige chaque village à ouvrir une école, mais seuls les garçons sont encore concernés. Les filles commencent à aller à l’école en 1850, lorsqu’une loi impose la création d’une école pour les filles. En 1881, Jules Ferry rend l’école laïque, c’est-à-dire qu’elle ne dépend plus de l’église. En plus, elle devient gratuite et obligatoire. Aujourd’hui, aller à l’école est un droit auquel accèdent tous les enfants en France, mais il faut savoir que ce n’est pas encore le cas dans d’autres pays du monde: la pauvreté et le manque d’infrastructures privent certains enfants d’instruction.
Укажите значение слова, выделенного в абзаце I.
Mais si aujourd’hui l’école est accessible pour tous, à l'époque elle n’était réservée qu’aux enfants privilégiés.
I. La transmission des connaissances est très ancienne. Mais si aujourd’hui l’école est accessible pour tous, à l'époque elle n’était réservée qu’aux enfants privilégiés. Les Egyptiens enseignaient la lecture (des textes littéraires, des fables) et l'écriture aux garçons des meilleures classes sociales. Les garçons des classes moyennes étaient envoyés dans d’autres écoles pour devenir fonctionnaires ou hauts serviteurs de l’État. Seuls les garçons de la classe sociale la plus basse n’avaient pas le privilège d’aller à l’école. Ils devaient apprendre avec leurs parents et se destinaient souvent au même métier qu’eux. Les filles s’associaient au travail des mères et apprenaient à tenir un foyer ainsi qu’à chanter, danser et jouer de différents instruments de musique.
II. Chez les Gaulois, ce sont les druides qui avaient la charge d’éduquer les enfants. Ils n’apprenaient ni à lire ni à écrire car il n’y avait ni livres ni ardoises (plaques sur lesquelles on écrit et qu'on nettoie après l’usage), mais les enfants apprenaient par cœur des histoires, des chansons et des poésies. Chez les Romains, les enfants se réunissaient en plein air sur la place publique pour prendre des cours de grammaire, de grec et de latin. Au Moyen Age, ce sont les moines (монахи) qui éduquaient les enfants de la noblesse (дворянство, знать). L’empereur Charlemagne, lui-même illettré (incapable de lire et d ’écrire), a accordé une place particulière à l’instruction pendant son règne. Il a fondé une école et
une académie dans son palais, et a établi des écoles supérieures dans les monastères. Dans des écoles élémentaires, les gens du peuple pouvaient apprendre à lire, à écrire et à compter. Mais de nombreux enfants n’avaient pas accès à ces écoles et devaient travailler avec leurs parents.
III. En 1833, une loi oblige chaque village à ouvrir une école, mais seuls les garçons sont encore concernés. Les filles commencent à aller à l’école en 1850, lorsqu’une loi impose la création d’une école pour les filles. En 1881, Jules Ferry rend l’école laïque, c’est-à-dire qu’elle ne dépend plus de l’église. En plus, elle devient gratuite et obligatoire. Aujourd’hui, aller à l’école est un droit auquel accèdent tous les enfants en France, mais il faut savoir que ce n’est pas encore le cas dans d’autres pays du monde: la pauvreté et le manque d’infrastructures privent certains enfants d’instruction.
Укажите вариант, наиболее точно передающий смысл предложения, подчеркнутого в абзаце II.
Mais de nombreux enfants n’avaient pas accès à ces écoles et devaient travailler avec leurs parents.
I. La transmission des connaissances est très ancienne. Mais si aujourd’hui l’école est accessible pour tous, à l'époque elle n’était réservée qu’aux enfants privilégiés. Les Egyptiens enseignaient la lecture (des textes littéraires, des fables) et l'écriture aux garçons des meilleures classes sociales. Les garçons des classes moyennes étaient envoyés dans d’autres écoles pour devenir fonctionnaires ou hauts serviteurs de l’État. Seuls les garçons de la classe sociale la plus basse n’avaient pas le privilège d’aller à l’école. Ils devaient apprendre avec leurs parents et se destinaient souvent au même métier qu’eux. Les filles s’associaient au travail des mères et apprenaient à tenir un foyer ainsi qu’à chanter, danser et jouer de différents instruments de musique.
II. Chez les Gaulois, ce sont les druides qui avaient la charge d’éduquer les enfants. Ils n’apprenaient ni à lire ni à écrire car il n’y avait ni livres ni ardoises (plaques sur lesquelles on écrit et qu'on nettoie après l’usage), mais les enfants apprenaient par cœur des histoires, des chansons et des poésies. Chez les Romains, les enfants se réunissaient en plein air sur la place publique pour prendre des cours de grammaire, de grec et de latin. Au Moyen Age, ce sont les moines (монахи) qui éduquaient les enfants de la noblesse (дворянство, знать). L’empereur Charlemagne, lui-même illettré (incapable de lire et d ’écrire), a accordé une place particulière à l’instruction pendant son règne. Il a fondé une école et
une académie dans son palais, et a établi des écoles supérieures dans les monastères. Dans des écoles élémentaires, les gens du peuple pouvaient apprendre à lire, à écrire et à compter. Mais de nombreux enfants n’avaient pas accès à ces écoles et devaient travailler avec leurs parents.
III. En 1833, une loi oblige chaque village à ouvrir une école, mais seuls les garçons sont encore concernés. Les filles commencent à aller à l’école en 1850, lorsqu’une loi impose la création d’une école pour les filles. En 1881, Jules Ferry rend l’école laïque, c’est-à-dire qu’elle ne dépend plus de l’église. En plus, elle devient gratuite et obligatoire. Aujourd’hui, aller à l’école est un droit auquel accèdent tous les enfants en France, mais il faut savoir que ce n’est pas encore le cas dans d’autres pays du monde: la pauvreté et le manque d’infrastructures privent certains enfants d’instruction.
Запишите приведенный в скобках глагол в форме, которую требует контекст предложения.
Si tu finissais de manger rapidement, je (laver) la vaisselle.
Запишите приведенный в скобках глагол в форме, которую требует контекст предложения.
Nous regrettons que vous ne (pouvoir) pas partir demain.
Вставьте пропущенное местоимение.
Ce sont les parents de Catherine ... , ils vont avec nous.
Замените выделенную группу слов соответствующим местоимением.
Je veux vous présenter mon amie Pauline. Je peux vous ... présenter avant le repas.
Замените выделенную группу слов соответствующим наречием места.
Demain, ils vont à Lyon. Ils ... vont en bus.
Замените выделенную группу слов соответствующим наречием места.
Nous revenons de Bordeaux après les vacances. Nous ... reviendrons demain.
Прочитайте текст. От приведенных в скобках слов образуйте ОДНОКОРЕННЫЕ слова таким образом, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.
Comme les journalistes américains aiment 1’ (B7) ... (appel) ou surnommer «le crocodile», il décide un jour de faire broder un petit crocodile sur son blazer.
Oui, monsieur Lacoste a bien existé! René Lacoste a été trois fois champion de tennis à Roland-Garros. Comme les journalistes américains aiment 1’ (B7) ... (appel) ou surnommer «le crocodile», il décide un jour de faire broder un petit crocodile sur son blazer. En 1933, décidant d’arrêter sa carrière (B8) ... (sport), il se lance dans les affaires et fonde une société La Chemise Lacoste. Au début, cette chemise polo était destinée (B9) ... (spécial) aux personnes qui pratiquaient le sport et elle était testée pour résister à la chaleur des courts de tennis. Dans les années 1970, elle devient très à la mode, à la fois chic et décontractée. Aujourd’hui, après quelques (B10) ... (transformer), elle est beaucoup vendue dans le monde entier, et aussi copiée.
Прочитайте текст. От приведенных в скобках слов образуйте ОДНОКОРЕННЫЕ слова таким образом, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.
En 1933, décidant d’arrêter sa carrière (B8) ... (sport), il se lance dans les affaires et fonde une société La Chemise Lacoste.
Oui, monsieur Lacoste a bien existé! René Lacoste a été trois fois champion de tennis à Roland-Garros. Comme les journalistes américains aiment 1’ (B7) ... (appel) ou surnommer «le crocodile», il décide un jour de faire broder un petit crocodile sur son blazer. En 1933, décidant d’arrêter sa carrière (B8) ... (sport), il se lance dans les affaires et fonde une société La Chemise Lacoste. Au début, cette chemise polo était destinée (B9) ... (spécial) aux personnes qui pratiquaient le sport et elle était testée pour résister à la chaleur des courts de tennis. Dans les années 1970, elle devient très à la mode, à la fois chic et décontractée. Aujourd’hui, après quelques (B10) ... (transformer), elle est beaucoup vendue dans le monde entier, et aussi copiée.
Прочитайте текст. От приведенных в скобках слов образуйте ОДНОКОРЕННЫЕ слова таким образом, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.
Au début, cette chemise polo était destinée (B9) ... (spécial) aux personnes qui pratiquaient le sport et elle était testée pour résister à la chaleur des courts de tennis.
Oui, monsieur Lacoste a bien existé! René Lacoste a été trois fois champion de tennis à Roland-Garros. Comme les journalistes américains aiment 1’ (B7) ... (appel) ou surnommer «le crocodile», il décide un jour de faire broder un petit crocodile sur son blazer. En 1933, décidant d’arrêter sa carrière (B8) ... (sport), il se lance dans les affaires et fonde une société La Chemise Lacoste. Au début, cette chemise polo était destinée (B9) ... (spécial) aux personnes qui pratiquaient le sport et elle était testée pour résister à la chaleur des courts de tennis. Dans les années 1970, elle devient très à la mode, à la fois chic et décontractée. Aujourd’hui, après quelques (B10) ... (transformer), elle est beaucoup vendue dans le monde entier, et aussi copiée.
Прочитайте текст. От приведенных в скобках слов образуйте ОДНОКОРЕННЫЕ слова таким образом, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.
Aujourd’hui, après quelques (B10) ... (transformer), elle est beaucoup vendue dans le monde entier, et aussi copiée.
Oui, monsieur Lacoste a bien existé! René Lacoste a été trois fois champion de tennis à Roland-Garros. Comme les journalistes américains aiment 1’ (B7) ... (appel) ou surnommer «le crocodile», il décide un jour de faire broder un petit crocodile sur son blazer. En 1933, décidant d’arrêter sa carrière (B8) ... (sport), il se lance dans les affaires et fonde une société La Chemise Lacoste. Au début, cette chemise polo était destinée (B9) ... (spécial) aux personnes qui pratiquaient le sport et elle était testée pour résister à la chaleur des courts de tennis. Dans les années 1970, elle devient très à la mode, à la fois chic et décontractée. Aujourd’hui, après quelques (B10) ... (transformer), elle est beaucoup vendue dans le monde entier, et aussi copiée.
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Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut.
PRENDRE, DIFFÉRENT, SE PRÉPARER, PRATIQUE, SE TROUVER, SOIR, LIÉ, IMPORTANT
Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut. Avez-vous remarqué ce phénomène et qu’en pensez-vous?
C’est vrai et c’est faux. D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires ce qui est (B13) ... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie. D’un autre côté, il y a une volonté d’avoir un moment familial fort, qui a lieu en général le soir ou le week-end. En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
Près d’une famille sur deux mange devant la télé. Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille. Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face. Dans ce cas, la télé peut permettre de calmer les tensions, de redynamiser la conversation. Mais il faut rester vigilant (attentif): avec la télé on peut ne plus avoir de discussion dans la famille.
En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ... : certaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end, etc.
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D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires
PRENDRE, DIFFÉRENT, SE PRÉPARER, PRATIQUE, SE TROUVER, SOIR, LIÉ, IMPORTANT
Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut. Avez-vous remarqué ce phénomène et qu’en pensez-vous?
C’est vrai et c’est faux. D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires ce qui est (B13) ... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie. D’un autre côté, il y a une volonté d’avoir un moment familial fort, qui a lieu en général le soir ou le week-end. En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
Près d’une famille sur deux mange devant la télé. Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille. Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face. Dans ce cas, la télé peut permettre de calmer les tensions, de redynamiser la conversation. Mais il faut rester vigilant (attentif): avec la télé on peut ne plus avoir de discussion dans la famille.
En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ... : certaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end, etc.
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... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie.
PRENDRE, DIFFÉRENT, SE PRÉPARER, PRATIQUE, SE TROUVER, SOIR, LIÉ, IMPORTANT
Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut. Avez-vous remarqué ce phénomène et qu’en pensez-vous?
C’est vrai et c’est faux. D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires ce qui est (B13) ... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie. D’un autre côté, il y a une volonté d’avoir un moment familial fort, qui a lieu en général le soir ou le week-end. En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
Près d’une famille sur deux mange devant la télé. Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille. Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face. Dans ce cas, la télé peut permettre de calmer les tensions, de redynamiser la conversation. Mais il faut rester vigilant (attentif): avec la télé on peut ne plus avoir de discussion dans la famille.
En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ... : certaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end, etc.
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En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
PRENDRE, DIFFÉRENT, SE PRÉPARER, PRATIQUE, SE TROUVER, SOIR, LIÉ, IMPORTANT
Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut. Avez-vous remarqué ce phénomène et qu’en pensez-vous?
C’est vrai et c’est faux. D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires ce qui est (B13) ... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie. D’un autre côté, il y a une volonté d’avoir un moment familial fort, qui a lieu en général le soir ou le week-end. En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
Près d’une famille sur deux mange devant la télé. Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille. Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face. Dans ce cas, la télé peut permettre de calmer les tensions, de redynamiser la conversation. Mais il faut rester vigilant (attentif): avec la télé on peut ne plus avoir de discussion dans la famille.
En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ... : certaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end, etc.
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Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille.
PRENDRE, DIFFÉRENT, SE PRÉPARER, PRATIQUE, SE TROUVER, SOIR, LIÉ, IMPORTANT
Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut. Avez-vous remarqué ce phénomène et qu’en pensez-vous?
C’est vrai et c’est faux. D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires ce qui est (B13) ... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie. D’un autre côté, il y a une volonté d’avoir un moment familial fort, qui a lieu en général le soir ou le week-end. En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
Près d’une famille sur deux mange devant la télé. Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille. Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face. Dans ce cas, la télé peut permettre de calmer les tensions, de redynamiser la conversation. Mais il faut rester vigilant (attentif): avec la télé on peut ne plus avoir de discussion dans la famille.
En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ... : certaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end, etc.
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Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face.
PRENDRE, DIFFÉRENT, SE PRÉPARER, PRATIQUE, SE TROUVER, SOIR, LIÉ, IMPORTANT
Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut. Avez-vous remarqué ce phénomène et qu’en pensez-vous?
C’est vrai et c’est faux. D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires ce qui est (B13) ... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie. D’un autre côté, il y a une volonté d’avoir un moment familial fort, qui a lieu en général le soir ou le week-end. En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
Près d’une famille sur deux mange devant la télé. Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille. Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face. Dans ce cas, la télé peut permettre de calmer les tensions, de redynamiser la conversation. Mais il faut rester vigilant (attentif): avec la télé on peut ne plus avoir de discussion dans la famille.
En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ... : certaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end, etc.
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En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ...
PRENDRE, DIFFÉRENT, SE PRÉPARER, PRATIQUE, SE TROUVER, SOIR, LIÉ, IMPORTANT
Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut. Avez-vous remarqué ce phénomène et qu’en pensez-vous?
C’est vrai et c’est faux. D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires ce qui est (B13) ... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie. D’un autre côté, il y a une volonté d’avoir un moment familial fort, qui a lieu en général le soir ou le week-end. En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
Près d’une famille sur deux mange devant la télé. Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille. Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face. Dans ce cas, la télé peut permettre de calmer les tensions, de redynamiser la conversation. Mais il faut rester vigilant (attentif): avec la télé on peut ne plus avoir de discussion dans la famille.
En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ... : certaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end, etc.
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Сertaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end.
PRENDRE, DIFFÉRENT, SE PRÉPARER, PRATIQUE, SE TROUVER, SOIR, LIÉ, IMPORTANT
Il paraît que les familles mangent de moins en moins ensemble, chacun (B11) ... ce qu’il veut manger et quand il veut. Avez-vous remarqué ce phénomène et qu’en pensez-vous?
C’est vrai et c’est faux. D’un côté, il y a une individualisation des (B12) ... alimentaires ce qui est (B13) ... à l’évolution de notre société, à l’envie d’être maître de sa vie. D’un autre côté, il y a une volonté d’avoir un moment familial fort, qui a lieu en général le soir ou le week-end. En fait, moins il y a de repas en famille, plus ceux-ci (B14) ... de l’importance et deviennent agréables.
Près d’une famille sur deux mange devant la télé. Celle-ci a donc une place (B15) ... dans la famille. Les repas de famille sont souvent longs et les personnes (B16) ... dans un face à-face. Dans ce cas, la télé peut permettre de calmer les tensions, de redynamiser la conversation. Mais il faut rester vigilant (attentif): avec la télé on peut ne plus avoir de discussion dans la famille.
En fait, on ne peut pas juger la télévision en bloc (en totalité), il existe beaucoup de situations (B17) ... : certaines familles ne regardent la télé en mangeant que le samedi, d’autres tous les (B18) ... de la semaine sauf le week-end, etc.