РЕШУ ЦТ

Задание № 301

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Ce samedi je ... mes amis chez moi pour manger une pizza.

1) réunit2) réunis3) réuni4) réunisse

Задание № 842

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

... musique expérimentale fait naître des sentiments contradictoires.

1) Celle2) Ce3) Cet4) Cette

Задание № 783

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Développer ... capacités intellectuelles signifie développer son intelligence.

1) notre2) son3) leurs4) ses

Задание № 364

i

Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Ils devraient penser à ... fautes pour ne plus les commettre.

1) ses2) notre3) leur4) leurs

Задание № 425

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Malheureusement, la voiture de René est en panne, nous allons prendre ... .

1) le nôtre2) la tienne3) la sienne4) le mien

Задание № 606

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A6).

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1) à la2) du3) de4) au

Задание № 307

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (А7).

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1) en2) sur3) pour4) à côté

Задание № 488

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A8).

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1) l'2) de l'3) une4) -

Задание № 669

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A9).

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1) dela2) d’un3) du4) à

Задание № 130

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A10).

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1) lui2) y3) la4) les

Задание № 431

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A11).

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1) Imagines2) Imaginions3) Imaginez4) Imaginerez

Задание № 492

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A12).

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1) que2) qui3) où4) dont

Задание № 133

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A13).

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1) Parcoures2) Parcourrez3) Parcourrons4) Parcourez

Задание № 74

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A14).

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1) été replongée2) est replongée3) replongé4) est replongé

Задание № 255

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A15).

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1) a été terminé2) ont été terminés3) ont terminé4) sont terminées

Задание № 676

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

En regardant le ciel il a dit: «Il pleuvra cet après-midi.»  — En regardant le ciel il a dit ... .

1) qu'il pleuvra cet après-midi2) qu'il pleuvrait cet après-midi-là3) s'il pleuvra cet après-midi4) qu'il pleuve cet après-midi

Задание № 197

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

On m'a demandé: « Qui a gagné dans ce match de basket?» – On m'a demandé... dans ce match de basket.

1) qui avait gagné2) qui a gagné3) ce qui avait gagné4) qui est-ce qui a gagné

Задание № 258

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Прочитайте предложение. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

Il aime que nous n'... pas nos rendez-vous.

1) oublierions2) oublions3) oubliions4) oublierons

Задание № 499

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Укажите номер подчеркнутого фрагмента, в котором допущена ошибка.

Jamais Daniel n'oublierait (1) les détaux (2) de cette journée (3). Ce serait, même, pensait-il, l'événement le plus important (4) de sa vie.

1) 12) 23) 34) 4

Задание № 20

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Укажите номер подчеркнутого фрагмента, в котором допущена ошибка.

Mon ami étudie le journalisme à la fac (1). Il va souvent danser en boîte jusqu’à trois heures du matin (2) et il n’est jamais fatigué (3). Tous les après-midi, il travaille comme vendeuse dans un magasin (4).

1) 12) 23) 34) 4

Задание № 621

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A21).

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1) doit2) devait3) devrais4) devra

Задание № 802

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Укажите номер подчеркнутого фрагмента, в котором допущена ошибка.

J'ai amené Sylvie, une petite fille du village voisin (1), si vive et si fraîche (2), avec ses yeux noirs (3), son profil régulier et sa peau légèremment bronzée (4).

1) 12) 23) 34) 4

Задание № 503

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A23).

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1) s'est endormie2) s'était endormie3) s'endormit4) s'endormirait

Задание № 444

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A24).

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1) arrivera2) est arrivé3) arriverait4) arrive

Задание № 625

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A25).

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1) trouve2) a trouvé3) trouverait4) trouvera

Задание № 86

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A26).

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1) riais2) riras3) as ri4) avais ri

Задание № 147

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A27).

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1) surfer2) chercher3) se promener4) parler

Задание № 508

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A28).

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1) construction2) ouvrage3) organisation4) œuvre

Задание № 689

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A29).

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1) courage2) raison3) besoin4) patience

Задание № 810

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A30).

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1) habitait2) vivait3) demeurait4) logeait

Задание № 91

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Прочитайте текст. Выберите один из предложенных вариантов ответа. Заполните пропуск (A31).

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1) apparaissait2) disparaissait3) paraissait4) réapparaissait

Задание № 572

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Укажите один из предложенных вариантов, с которым глагол «la bouche» составляет устойчивое словосочетание.

1) de transport2) de métro3) d'autobus4) de ville

Задание № 33

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Составьте словосочетание с глаголом « attendre »:

1) longtemps2) mal3) clairement4) loin

Задание № 514

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Установите соответствие между предложенными репликами A—D и ситуациями 1—5, в которых они могут быть употреблены. Одна ситуация (1—5) является лишней.

A  — «Ça fait trois mois qu'on est là, et les fenêtres ne se ferment toujours pas!»

B  — «C'est exactement ce que je cherchais.»

C  — «Qu'est-ce qu'il est drôle votre chien!»

D  — «Dis donc, tu as un très joli tailleur!»

1  — Il le trouve mignon et adorable.

2  — Il se plaint.

3  — Il fait un compliment sur sa tenue.

4  — Il se moque de son animal.

5  — Il est content.

1) A2B5C3D12) A5B1C4D33) A4B3C1D54) A2B5C1D3

Задание № 95

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Определите правильную последовательность реплик (A-F) в диалоге.

A)  Je crois que nous allons faire du bon travail ensemble, mais après ce bon petit déjeuner!

B)  Bonjour, qu'est-ce que vous prenez? Vous préférez du pain ou des croissants?

C)  Je me sens fatiguée. Donnez-moi un petit pain au chocolat et un café! Vous êtes très aimable.

D)  Et vous, Madame? Un café? Pour bien travailler, il faut bien déjeuner le matin.

E)  Du pain. J'ai faim. Donnez-moi un petit déjeuner complet avec du jus d'orange et du café, s'il vous plaît.

F)  On cuisine bien chez nous. Ce petit pain, c'est une recette de ma grand-mère, c'est très bon.

1) BAFECD2) FCDEBA3) BEDCFA4) FABEDC

Задание № 396

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Установите соответствие между репликами-стимулами (А—D) и ответными репликами (1—5). Выберите один из Предложенных вариантов ответа. Одна реплика (1—5) является лишней.

A  — Ne te fâche pas contre moi!

B  — Tu connais le quartier de la Butte-aux-Cailles à Paris?

C  — Yannick est toujours très heureux quand on va chez lui.

D  — Tiens, un petit cadeau pour toi!

1  — Oui, il est très hospitalier.

2  — Ça doit être vraiment important.

3  — Bien sûr, j'y habite même!

4  — Ne t'inquiète pas, nous sommes amis.

5  — Merci, tu es gentil!

1) A4B1C3D22) A4B3C1D53) A2B3C1D44) A2B3C4D5

Задание № 277

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Укажите, какое изданных высказываний соответствует содержанию текста.

I. Il existe une règle en psychologie qui dit que lorsque l'on est timide, c'est-à-dire enfermé dans des limites déterminées, la meilleure voie pour avancer est de faire justement ce dont on a le moins envie, ce qui nous est le moins naturell Notre comportement habituel masque nos problèmes. Si l'on cache les formes rondes du corps sous d'amples pulls et chemises, alors on se permet de construire un mode de vie en secret et de ne jamais se retrouver en face de la réalité. La timidité inconsciente peut être désagréable, mais cependant elle a une fonction: nous protéger d'une autre souffrance que nous portons en nous.

II. Parler de sa timidité est la première étape pour cesser de l'alimenter. Mais, bien souvent, en parler à son entourage ne suffit pas. S'il y a peu de risques de rencontrer l'incompréhension ou un jugement offensif, il y a de fortes raisons de penser que vous attirerez la contestation, la négation, la généralisation ou des conseils. Dans ce cas un psychothérapeute pourra vous aider à libérer les émotions bloquées qui sont à la source de votre timidité.

III. Quand on souffre de son aspect physique, il est souhaitable de le compenser par d'autres qualités. Quelqu'un se sent bête, il lui manque des conversations? Celui-ci doit développer et montrer sa gentillesse et son attention envers les autres. Une jeune fille se trouve laide? Elle a besoin de cultiver le sens de l'humour. Nous tous, nous avons tendance à abandonner le terrain sur lequel nous pensons n'avoir aucune chance. Il s'agit d'une réaction bien compréhensible, mais chargée d'inconvénients. Certes, c'est une manière de ne pas trop souffrir de sa timidité. C'est aussi, hélas, une bonne stratégie pour l'entretenir, la conserver! Cessons donc d'entretenir nos malaises. Nos pensées guident nos comportements. Si nous nous trouvons nuls, les autres nous voient nuls. Cette conduite aura des effets, personne ne s'intéressera à nous. Donc, il nous faut observer la manière dont nous entretenons nos croyances négatives sur nous-mêmes et noter comment nous prenons les réactions des autres. Peu à peu, on pourra s'accorder le bénéfice du doute. Il est souhaitable d'essayer des comportements inhabituels. Quand on se sent incapable de parler en public c'est une intervention pendant la prochaine réunion qui nous guérira. Avant d'agir, il faut prendre le temps de se visualiser en train de réussir, projeter plusieurs fois sur l'écran mental le film de sa nouvelle aisance. Le passage à l'action sera facile. On restaurera ainsi sa propre image.

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1) La timidité est une qualité et il faut l'entretenir.2) On peut vaincre la timidité si l'on la cache profondément en soi.3) Si l'on se sent timide, il suffit de parler avec son ami pour s'en débarrasser.4) Pour se débarrasser de la timidité il faut faire ce que la timidité vous empêche de faire.

Задание № 698

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Укажите, какое изданных высказываний соответствует содержанию текста.

I. Vivre dans une grande ville, c'est être en perpétuel mouvement, bouger, se déplacer matin et soir, 80% des Français ont une voiture et l'utilisent chaque jour. Pourtant, dans les grandes villes, circuler en voiture est difficile. La circulation dans les rues et les avenues est très intense tout au long de la journée. On se demande ce qui se passerait s'il n'y avait pas de moyens de transport collectif.

II. La première ligne de métro de Paris a été inaugurée en 1900. Marseille et Lyon se sont aussi dotés de métros. A la pointe du progrès, le VAL (système de métro automatique) roule sans bruit et sans conducteur à Lille, à Strasbourg et à Toulouse. Enfin, le «tram» ou tramway, vieille invention anglaise a refait son apparition à Nantes, Grenoble, Bordeaux, Marseille et Paris. L’automobile règne en maître sur la circulation urbaine. Mais la ville n'était pas faite pour elle, il a fallu qu'elle s'adapte, ce qui n'a pas toujours été réussi. En ville, il vaut mieux aller à pied, si l'on ne va pas trop loin. A vélo, on peut aller plus vite, et sans trop de danger, lorsque les villes aménagent des voies cyclables, Elles proposent de plus en plus de vélos à louer sur le modèle des Vélib' parisiens. Mais la France n'est pas encore la Hollande, où l'on compte plus de vélos que d'habitants! Les motos et les scooters ne représentent que 2% des moyens de transport urbains à Paris, un peu plus dans les villes de province.

III. Jadis, l'air des grandes villes était gravement pollué par les fumées du chauffage au charbon des maisons et des usines. Aujourd'hui, le chauffage est modernisé, et les usines, éloignées en banlieue, sont équipées de filtres efficaces. La voiture est la principale source de pollution. Les médecins constatent leurs effets nocifs chez les enfants qui souffrent de plus en plus de troubles de la respiration. On mesure désormais la qualité de l'air dans les grandes villes.

IV. Le combat pour un meilleur environnement est l'affaire de tous. La présence d'espaces verts, de grands arbres alignés sur les places et le long des avenues est souhaitable. A défaut de purifier l'air, ils retiennent les poussières, et, surtout, ils rafraîchissent l'air en libérant de l'eau par évaporation. Les rues interdites aux voitures sont de plus en plus nombreuses. Ce sont des îlots de calme où l'on se promène parmi les boutiques. D'ailleurs, c'est le bruit qui empêche de prendre ce plaisir. C'est pour fuir la pollution, le bruit, le stress que des millions de citadins se précipitent en fin de semaine sur les routes à destination de la campagne.

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1) Aujourd'hui le chauffage des usines et des maisons est la source la plus importante de pollution.2) Il est difficile de se servir des transports en commun pour se déplacer dans une grande ville.3) Le tramway est complètement abandonné en France.4) En France, la pratique du vélo en ville est de plus en plus répandue.

Задание № 459

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Укажите, на какoй вопрос нет ответа в тексте.

I. La télévision est la première grande révolution technologique du XX siècle dans le domaine de l'information. Relativement récente, elle s'est peu à peu imposée comme source de divertissement, de culture, de connaissances, d'informations. Elle est devenue au cours du temps le principal média d'information, information dont l'importance se manifeste dans le journal télévisé du soir. Huit heures, c'est pour certains, l'heure des actualités quand le silence règne dans les foyers! On va nous apporter les informations du monde entier, on va tout savoir sur ce qui se passe sur la planète Terre et au-delà.

II. Mais est-ce qu'on peut se fier à cette parole? Il y a d'abord la question du choix des nouvelles. Le journal télévisé dure 30 minutes environ. On ne peut pas aborder en une demi-heure la totalité des informations. Il faut faire une sélection en vertu de l'importance des nouvelles. Mais qui est juge? Parfois, on a l'impression que les événements du monde n'existent que parce que la télévision les fait exister. Si un conflit éclate quelque part? La télévision, tous les médias se précipitent sur le terrain. Et pendant quelques jours, il n'est question que de ce conflit. Et puis, il disparaît des écrans et on pourrait croire que la paix est revenue, que le conflit est terminé. Pas du tout, il continue dramatiquement, mais la télé a tout simplement cessé d'en parler.

III. Autre élément à prendre en compte: la hiérarchie des nouvelles. Pourquoi commencer par celle-ci et non par celle-là? Qui décide, là aussi? Est-ce l'ensemble de la rédaction? Quelle parta le présentateur dans ces choix? En fait le grand « décideur», le chef d'orchestre de cette cérémonie du 20 heures, ce sont des téléspectateurs qu'on surveille pour savoir ce qu'ils demandent.

IV. Et c'est pourquoi, très souvent, le journal télévisé s'ouvre sur les résultats sportifs, en particulier les résultats de football. Au milieu des guerres meurtrières, des conflits sociaux graves, des problèmes politiques, ce qui semble important au point de mériter la «une» du journal, ce sont les péripéties d'un match de football. Pourquoi? Parce que les responsables de la chaîne pensent que c'est ce qui intéressera le plus grand nombre. On peut se poser alors la question de l'objectivité à la télévision, d'autant plus que l'aspect commercial joue aussi un rôle important.

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1) Quel est le rôle de la personnalité d'un présentateur à la télé?2) Est-ce que les spectateurs s'intéressent aux sports?3) Qui choisit les sujets à diffuser à la télé?4) A quelle heure peut-on voir le journal du soir?

Задание № 940

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Укажите, какое изданных высказываний соответствует содержанию текста.

I. Le jeu a de nombreux avantages. Il est source d'équilibre, de joie et de distraction. On le dit même indispensable à l'enfant pour son développement. C'est par le jeu, dès les premiers mois de la vie, que le nourrisson commence à connaître le monde qui l'entoure. Avec le jeu on arrive à attirer l'intérêt et l'attention de l'enfant. Il lui apprend la concentration tout en s'amusant. Puisque le jeu fait partie de l'environnement naturel, les activités de jeu, ou autrement dit ludiques, ont été introduites dans les hôpitaux depuis quelques années comme facteur positif dans les processus de guérison. Dans de nombreux services hospitaliers de pédiatrie en France, il y a maintenant régulièrement des bénévoles qui viennent pour jouer avec les petits malades.

II. Puisqu'il est lié au plaisir, le jeu peut constituer une bonne aide à la thérapie. Quand les enfants entrent à l'hôpital, ils sont obligatoirement en état de choc physique et psychologique. Ces séjours provoquent chez eux des traumatismes, renforcés par la séparation de leurs parents et de leur vie quotidienne. Pour adoucir ce choc on recommande toujours aux parents de mettre dans la valise de leur enfant hospitalisé ses jouets favoris (poupées, peluches, «doudous»). De toute façon, le jeu est toujours traité comme un très bon moyen de dédramatisation et de mise en confiance pour affronter le choc hospitalier.

III. Les activités ludiques ont été introduites dans les hôpitaux vers les années 60. Aujourd'hui, les enfants qui sont en état de se déplacer se retrouvent dans la salle de jeux avec plaisir. Quant aux autres, ceux qui doivent garder leur chambre, ils sont également soignés par les infirmières qui passent des heures entières auprès de leur lit. Il existe même maintenant quelques ludothèques animées par des éducateurs. Ces hommes et ces femmes travaillent dans les différents services pédiatriques pour aller à la rencontre des enfants alités (qui gardent leur lit) ou ne pouvant se déplacer. Ils proposent selon les possibilités des jeux collectifs ou individuels.

IV. Une infirmière dans un service pédiatrique donne son point de vue: «Grâce au jeu, l'enfant peut manifester ses angoisses. Autrement dit, le jeu, même insignifiant, est une très bonne défense contre l'angoisse. Il permet à l'enfant de trouver des forces en lui pour affronter la maladie». L'hôpital a reconnu dans les activités ludiques un partenaire privilégié. Le jeu est devenu un élément indispensable des structures pédiatriques.

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1) Tous les médecins conseillent de jouer régulièrement.2) Les infirmières passent beaucoup de temps dans la salle de jeux pour éprouver un grand plaisir.3) Les parents souffrent beaucoup de leur vie quotidienne.4) Les petits patients à l'hôpital ont la possibilité de jouer dans la salle de jeux.

Задание № 941

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Укажите, на какoй вопрос нет ответа в тексте.

I. Le jeu a de nombreux avantages. Il est source d'équilibre, de joie et de distraction. On le dit même indispensable à l'enfant pour son développement. C'est par le jeu, dès les premiers mois de la vie, que le nourrisson commence à connaître le monde qui l'entoure. Avec le jeu on arrive à attirer l'intérêt et l'attention de l'enfant. Il lui apprend la concentration tout en s'amusant. Puisque le jeu fait partie de l'environnement naturel, les activités de jeu, ou autrement dit ludiques, ont été introduites dans les hôpitaux depuis quelques années comme facteur positif dans les processus de guérison. Dans de nombreux services hospitaliers de pédiatrie en France, il y a maintenant régulièrement des bénévoles qui viennent pour jouer avec les petits malades.

II. Puisqu'il est lié au plaisir, le jeu peut constituer une bonne aide à la thérapie. Quand les enfants entrent à l'hôpital, ils sont obligatoirement en état de choc physique et psychologique. Ces séjours provoquent chez eux des traumatismes, renforcés par la séparation de leurs parents et de leur vie quotidienne. Pour adoucir ce choc on recommande toujours aux parents de mettre dans la valise de leur enfant hospitalisé ses jouets favoris (poupées, peluches, «doudous»). De toute façon, le jeu est toujours traité comme un très bon moyen de dédramatisation et de mise en confiance pour affronter le choc hospitalier.

III. Les activités ludiques ont été introduites dans les hôpitaux vers les années 60. Aujourd'hui, les enfants qui sont en état de se déplacer se retrouvent dans la salle de jeux avec plaisir. Quant aux autres, ceux qui doivent garder leur chambre, ils sont également soignés par les infirmières qui passent des heures entières auprès de leur lit. Il existe même maintenant quelques ludothèques animées par des éducateurs. Ces hommes et ces femmes travaillent dans les différents services pédiatriques pour aller à la rencontre des enfants alités (qui gardent leur lit) ou ne pouvant se déplacer. Ils proposent selon les possibilités des jeux collectifs ou individuels.

IV. Une infirmière dans un service pédiatrique donne son point de vue: «Grâce au jeu, l'enfant peut manifester ses angoisses. Autrement dit, le jeu, même insignifiant, est une très bonne défense contre l'angoisse. Il permet à l'enfant de trouver des forces en lui pour affronter la maladie». L'hôpital a reconnu dans les activités ludiques un partenaire privilégié. Le jeu est devenu un élément indispensable des structures pédiatriques.

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1) Quelles sont les contributions du jeu dans la vie de l'enfant et dans celle du nourrisson?2) Pourquoi le jeu a-t-il de l'importance dans les services hospitaliers de pédiatrie?3) Pourquoi les enfants ont-il besoin de jouer dès qu'ils arrivent à l'hôpital?4) Qui a introduit les activités ludiques dans les hôpitaux?

Задание № 402

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Укажите вариант, наиболее точно передающий смысл выделенного в абзаце IV предложения.

I. Alors que l'université semble être la voie logique pour les jeunes étudiants qui pensent faire une carrière dans l'enseignement des langues étrangères, le choix n'est pas si facile dans le cas d'un changement d'orientation. En fonction de son âge, de sa situation professionnelle ou personnelle, tout le monde n'aura pas les moyens, même le courage de retourner sur les bancs de la faculté pendant deux années au moins. Pour ces publics, Alliance française (l'association qui a pour but de diffuser la langue et la culture françaises à travers le monde et représente le premier réseau culturel mondial avec une implantation dans 136 pays) a développé différents cursus (ensembles des études universitaires). Dans ce cas, l'offre se concentre sur le Diplôme professionnel de l'Alliance Française Paris Ile-de-France (DPAFP) qui se déroule sur vingt semaines au siège à Paris. Son avantage réside dans la complémentarité entre théorie et pratique, puisque l'étudiant est amené à prendre en charge des séquences de cours.

II. Avant de faire son choix, il convient de s'interroger sur l'énergie et le temps que l'on veut consacrer à ses études, mais aussi le type de structure et le pays dans lesquels on souhaite travailler. « En Bulgarie, nous avons des publics universitaires, du monde politique ou encore des enseignants, explique Richard Lescure, qui occupait jusqu'au septembre 2012 le poste de directeur adjoint. En général, nous y privilégions les cursus académiques. Pour autant, une personne qui disposerait d'une maîtrise d'histoire ou de littérature par exemple, complétée par le Diplôme d'enseignant de français, aurait aussi un profil très intéressant.»

III. Certaines particularités du pays sont aussi à prendre en compte. «En Turquie, les professeurs de français doivent avoir une maîtrise de lettres modernes ou classiques, ou alors une maîtrise de sciences du langage. » Une Allemande parfaitement bilingue qui vit depuis vingt ans en France, en a fait l'amère expérience. « La formation m'a surtout aidée dans la préparation de mes cours. Mais le diplôme n'y est pas suffisamment reconnu par les employeurs. Après deux années de recherche infructueuse, j'ai finalement trouvé un emploi d'enseignante chargée de missions ponctuelles», confie-t-elle.

IV. Enfin, s'il est vrai que le côté international du diplôme DPAFP lui offre une bonne visibilité hors de France, beaucoup de candidats trouvent des missions dans des écoles locales privées. Et là, si le diplôme compte, il n'est plus l'argument clé de la candidature. Prime le fait que l'enseignant soit francophone de langue maternelle et qu'il ait de l'expérience.

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1) Si le candidat a le diplôme l'employeur lui donnera la préférence.2) L'argument principal du candidat est son diplôme.3) Le diplôme est important et reste l'argument clé de la candidature.4) Le diplôme n'est plus l'argument essentiel du candidat même si l'on le prend en compte.

Задание № 403

i

Заполните пропуск (A43) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

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1) jouent les magiciens2) que s'est fixée3) qui sert de fil rouge4) reçoivent des coups de fil des parents indignés

Задание № 824

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Укажите наиболее точный русский эквивалент выделенной в абзаце IV части предложения.

[...] celui qui chante juste, ou qui désire construire avec d'autres un projet musical intéressant, a toutes les chances

d'être accepté dans une chorale.

I. Vous aimez la musique et le chant. Vous avez toujours rêvé de représenter des œuvres du grand répertoire ou tout simplement de chanter des chansons avec des amis. Alors, n'hésitez pas, inscrivez-vous dans une chorale et venez chanter toutes les semaines. Le chant est bon pour le moral comme pour le physique. Depuis toujours, le chant fait partie de la vie de l'homme. Le chant est sans doute la plus ancienne pratique d'activité musicale que l'on retrouve dans les cérémonies religieuses, dans les fêtes nationales ou familiales ou par choix personnel. Chanter est un vrai plaisir et provoque physiquement un bien-être scientifiquement reconnu. Alors pourquoi s'y renoncer?

II. On n'a jamais souligné tous les bienfaits du chant. Aujourd'hui, il est même prouvé que celui-ci a un effet «antistress». En chantant, on se relaxe, on respire, on oublie ses problèmes. L'humeur est toujours meilleure après une séance de chant, car le chant crée la joie.

III. Mais le chant est également amical, il se partage avec d'autres. Pour bien chanter ensemble, il faut écouter l'un l'autre. Le chant est à la portée de tous. On apprend à chanter dès le plus jeune âge à l'école. Avec un minimum d'éducation, on peut arriver à des résultats satisfaisants. Une jeune étudiante allemande partage avec nous son expérience: « Lorsque je suis arrivée en France, j'ai vu sur les murs de l'université plusieurs affiches invitant les étudiants à se joindre au chœur ou à l'orchestre universitaire. Je me suis inscrite au chœur. J'ai ainsi rencontré d'autres étudiants français et étrangers. Entre choristes, nous avons bien sympathisé. En fin d'année nous avons donné un concert. J'en garde un souvenir inoubliable!»

IV. Le patrimoine français du répertoire d'art vocal est riche, passionnant à découvrir. Tout le monde ne peut pas chanter les chœurs de Carmen, mais peut chanter de vieilles chansons françaises comme Sur le Pont d'Avignon apprises dès la petite enfance et connues par toutes les générations. Il existe en France dans toutes les villes de nombreuses chorales, de nombreux chœurs ouverts à tous les amateurs qui veulent chanter. Même si l'on ne lit pas tout à fait la musique ou si l'on ne sait pas déchiffrer une partition, celui qui chante juste, ou qui désire construire avec d'autres un projet musical intéressant, a toutes les chances d'être accepté dans une chorale. Et si, en plus, on a une belle voix alors là, les portes vous sont grandes ouvertes!

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1) [...] тот, кто поет по справедливости или хочет создать с другими какой-либо интересный музыкальный проект, имеет все шансы быть принятым в хор.2) [...] тот, кто поет как раз о справедливости или хочет создать с другими какой-либо интересный музыкальный проект, имеет все шансы создать свой собственный хор.3) [...] тот, кто поет правильно или хочет создать с другими какой-либо интересный музыкальный проект, имеет все шансы быть принятым в хор.4) [...] тот, кто поет правильно или хочет создать с другими какой-либо интересный музыкальный проект, имеет все шансы создать свой собственный хор.

Задание № 225

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Заполните пропуск (A45) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

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1) sous de nombreuses formes2) de rejoindre après sa mort le Ciel et le Soleil3) associée à l'amour et à l'imagination4) n'incarnait vraiment pas l'image et le pouvoir de Rê

Задание № 466

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Заполните пропуск (A46) одним из предложенных текстовых фрагментов (1−4). Один из фрагментов являeтся лишним.

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1) qui transformera la ville en vaste musée à ciel ouvert2) auxquelles il a rajouté de petits points de couleurs sur le bout3) il y met la même énergie4) auxquels il avait rêvé pendant toute son enfance

Задание № 767

i

Прочитайте тексты 1—3. Выберите номер текста, отвечающего на вопрос.

Qui estime qu'il faut consacrer plus de temps et d'efforts aux études?

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1) 12) 23) 34)

Задание № 888

i

Прочитайте тексты 1—3. Выберите номер текста, отвечающего на вопрос.

Qui souffre de l'absence de la surface habitable nécessaire?

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1) 12) 23) 34)

Задание № 409

i

Заполните пропуск подходящим по смыслу предлогом.

Pendant que nous nous dirigions ... l'autoroute à péage nous avons été témoins d'un accident.

Ответ:

Задание № 890

i

Прочитайте предложение. Выпишите из него одно лишнее слово.

Identifier un vin et le décrire exigent une longue habitude et un savoir qui peut s'acquérir lors des stages qui organisés par des savants.

Ответ:

Задание № 471

i

Прочитайте текст. От приведенного в скобках слова (В3) образуйте ОДНОКОРЕННОЕ слово таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.

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Ответ:

Задание № 592

i

Прочитайте текст. От приведенного в скобках слова (В4) образуйте ОДНОКОРЕННОЕ слово таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

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Ответ:

Задание № 593

i

Прочитайте текст. От приведенного в скобках слова (В5) образуйте ОДНОКОРЕННОЕ слово таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

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Ответ:

Задание № 114

i

Прочитайте текст. Заполните пропуск (B6) предложенными словами, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

SIGNÉ, LANGAGE, SOUHAITER, DROIT, S'OFFRIR, REFUSER, SENTIMENT, POUVOIR, PLAISIR, AGE

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Ответ:

Задание № 895

i

Прочитайте текст. Заполните пропуск (B7) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

PETIT, POUVOIR, VOIE, POSSÉDER, SPÉCIALISÉ, TOUR, NIVEAU, NOMBRE, ART, DÉPARTEMENT

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Ответ:

Задание № 716

i

Прочитайте текст. Заполните пропуск (B8) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

PRODUIT, SERVIR, VIEUX, ACHETER, MATÉRIAU, RAMASSER, INFORMATION

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Ответ:

Задание № 957

i

Прочитайте текст. Заполните пропуск (B9) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

SUR, PROBLÈME, SAVOIR, PROFESSIONNEL, CHANGEMENT, DÉPENSE, S’OCCUPER, DEVOIR, DÉVELOPPEMENT, APPARAITRE

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Ответ:

Задание № 358

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (B10) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

PRODUIT, CHOSE, PROPOSER, NOMBREUX, RÉGION, VIN, TRADITIONNEL, RÉPUTÉ

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Ответ:

Задание № 539

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (B11) одним из предложенных слов, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

BEAU, CULTUREL, FRANÇAIS, AVANT, POUVOIR, MÉLODIEUX, CHANTEUR

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Ответ:

Задание № 120

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Прочитайте текст. Заполните пропуск (B12) предложенными словами, преобразуя его, если необходимо, таким образом, чтобы оно грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Помните, что каждое слово может быть использовано только один раз.

SIGNÉ, LANGAGE, SOUHAITER, DROIT, S'OFFRIR, REFUSER, SENTIMENT, POUVOIR, PLAISIR, AGE

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Ответ: